LÍNGUA PORTUGUESA I
Analise o trecho a seguir:
"[...] A areia branca e fina marca o paradisíaco caminho percorrido pelos viajantes em meio ao Parque Nacional dos Lençóis Maranhenses. As lagoas de água doce entre as dunas formam um cenário único em todo o mundo e é impossível não se emocionar ao chegar no topo da paisagem e ver a imensidão dos Lençóis Maranhenses. Localizados no noroeste do Maranhão e distantes 250 km da capital São Luís, os Lençóis Maranhenses atraem turistas em busca do fenômeno único das lagoas interdunares à beira-mar. [...]"
(Fonte: https://guia.melhoresdestinos.com.br/lencois-maranhenses-220-c.html)
Sabemos que diferentes tipologias textuais podem fazer parte de um único texto para que ele cumpra a intencionalidade do autor. Por isso, podemos entender que usar a palavra “predominância”, para a tipologia textual, ajuda-nos a explicar esse aspecto, haja vista que, em grande parte dos textos, há a predominância de uma das tipologias.
Em relação ao trecho, podemos classificá-lo como:
Predominantemente injuntivo, pois indica como realizar uma ação, utilizando linguagem simples, objetiva e com verbos no modo imperativo.
Predominantemente descritivo, pois retrata algo a partir de caracterizações e/ou pequenas narrativas que contribuem com essas caracterizações.
Predominantemente dissertativo de caráter argumentativo, pois defende uma tese com base em argumentos, numa progressão lógica de ideias.
Predominantemente narrativo, por referir-se a fatos ocorridos em determinado tempo e lugar, envolvendo personagens, numa relação temporal de anterioridade e posteridade.
Predominantemente dissertativo-subjetivo, pois explica os sentimentos do autor de modo objetivo, haja vista que eles são importantes para contextualizar suas ações.
Assinale o trecho que apresenta característica dissertativa.
Com atenção não seria difícil descobrir pequenas mudanças: os cabelos mais claros, e entretanto com menos luz e vida; a boca pintada com um desenho diferente, e o batom mais escuro.
A mulher desapertava a roupa, despia-se cantando, e eu me conservava distante, encabulado, tentando desamarrar o cordão d sapato que tinha dado um nó.
Minha condição humana me fascina. Conheço o limite de minha existência e ignoro por que estou nesta terra, mas às vezes o pressinto.
“Era em julho, um domingo; fazia um grande calor; as duas janelas já estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol faiscar nas vidraças, escaldar a pedra da varanda” [...]
“No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite”.
O predomínio do uso de adjetivos é facilmente encontrado nos textos
Argumentativos
Narrativos
Injuntivos
Dissertativos
Descritivos
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Teatro e escola: o papel de educar
Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços distintos, desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente “sérios”, o teatro se configura como um espaço de laser e diversão. [...]
O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. Com suas tragédias, Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da plateia, mas também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que dividiam a opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega. Poderia um filho desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai de forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel mãe americana que, há alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transição dos valores místicos, baseados na tradição religiosa, para os valores da polis, isto é, aqueles resultantes da formação do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel político e pedagógico, à medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilização grega. "Ir ao teatro", para os gregos, não era apenas uma diversão, mas uma forma de refletir sobre o destino da própria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais.
Deixando de lado as diferenças obviamente existentes em torno dos gêneros teatrais (tragédia, comédia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenções, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a função do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peças tiveram um papel essencial pedagógico voltadas para a conscientização de trabalhadores e para a resistência política na Alemanha nazista dos anos 30 do século XX.
O teatro, ao representar situações de nossa própria vida - sejam elas engraçadas, trágicas, políticas, sentimentais, etc. - põe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representação, a vida humana é recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro é escola. É uma forma de vida de ficção que ilumina com seus holofotes a vida real, muito além dos palcos e dos camarins. [...]
Pelas características da organização do discurso, pode-se afirmar que se trata de um texto
Injuntivo, pois indica como realizar uma ação, utilizando linguagem simples, objetiva e com verbos no modo imperativo.
Dissertativo de caráter argumentativo, pois defende uma tese com base em argumentos, numa progressão lógica de ideias.
Narrativo, por referir-se a fatos ocorridos em determinado tempo e lugar, envolvendo personagens, numa relação temporal de anterioridade.
Descritivo, pois retrata uma realidade acontecida no mundo a partir de caracterizações e pelo uso abundante de adjetivos.
Dissertativo expositivo, pois explica e avalia as ideias do autor de modo objetivo, com a intenção de informar ou esclarecer.
Assinale a opção em que o vocábulo não apresenta desinência de gênero.
criatura
analfabeta
primeira
adulta
gata
O mesmo processo de formação da palavra “alfabetização” é observado em
Automóvel, televisão.
Desalmado, entristecer.
Passatempo, girassol.
Alegremente, carinhoso.
Infeliz, planalto.
Assinale a alternativa cuja análise da palavra “desonrosa” está inadequada.
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
Predominantemente injuntivo, pois indica como realizar uma ação, utilizando linguagem simples, objetiva e com verbos no modo imperativo.
Predominantemente descritivo, pois retrata algo a partir de caracterizações e/ou pequenas narrativas que contribuem com essas caracterizações.
Predominantemente dissertativo de caráter argumentativo, pois defende uma tese com base em argumentos, numa progressão lógica de ideias.
Predominantemente narrativo, por referir-se a fatos ocorridos em determinado tempo e lugar, envolvendo personagens, numa relação temporal de anterioridade e posteridade.
Predominantemente dissertativo-subjetivo, pois explica os sentimentos do autor de modo objetivo, haja vista que eles são importantes para contextualizar suas ações.
Assinale o trecho que apresenta característica dissertativa.
Com atenção não seria difícil descobrir pequenas mudanças: os cabelos mais claros, e entretanto com menos luz e vida; a boca pintada com um desenho diferente, e o batom mais escuro.
A mulher desapertava a roupa, despia-se cantando, e eu me conservava distante, encabulado, tentando desamarrar o cordão d sapato que tinha dado um nó.
Minha condição humana me fascina. Conheço o limite de minha existência e ignoro por que estou nesta terra, mas às vezes o pressinto.
“Era em julho, um domingo; fazia um grande calor; as duas janelas já estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol faiscar nas vidraças, escaldar a pedra da varanda” [...]
“No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite”.
O predomínio do uso de adjetivos é facilmente encontrado nos textos
Argumentativos
Narrativos
Injuntivos
Dissertativos
Descritivos
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Teatro e escola: o papel de educar
Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços distintos, desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente “sérios”, o teatro se configura como um espaço de laser e diversão. [...]
O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. Com suas tragédias, Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da plateia, mas também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que dividiam a opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega. Poderia um filho desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai de forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel mãe americana que, há alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transição dos valores místicos, baseados na tradição religiosa, para os valores da polis, isto é, aqueles resultantes da formação do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel político e pedagógico, à medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilização grega. "Ir ao teatro", para os gregos, não era apenas uma diversão, mas uma forma de refletir sobre o destino da própria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais.
Deixando de lado as diferenças obviamente existentes em torno dos gêneros teatrais (tragédia, comédia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenções, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a função do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peças tiveram um papel essencial pedagógico voltadas para a conscientização de trabalhadores e para a resistência política na Alemanha nazista dos anos 30 do século XX.
O teatro, ao representar situações de nossa própria vida - sejam elas engraçadas, trágicas, políticas, sentimentais, etc. - põe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representação, a vida humana é recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro é escola. É uma forma de vida de ficção que ilumina com seus holofotes a vida real, muito além dos palcos e dos camarins. [...]
Pelas características da organização do discurso, pode-se afirmar que se trata de um texto
Injuntivo, pois indica como realizar uma ação, utilizando linguagem simples, objetiva e com verbos no modo imperativo.
Dissertativo de caráter argumentativo, pois defende uma tese com base em argumentos, numa progressão lógica de ideias.
Narrativo, por referir-se a fatos ocorridos em determinado tempo e lugar, envolvendo personagens, numa relação temporal de anterioridade.
Descritivo, pois retrata uma realidade acontecida no mundo a partir de caracterizações e pelo uso abundante de adjetivos.
Dissertativo expositivo, pois explica e avalia as ideias do autor de modo objetivo, com a intenção de informar ou esclarecer.
Assinale a opção em que o vocábulo não apresenta desinência de gênero.
criatura
analfabeta
primeira
adulta
gata
O mesmo processo de formação da palavra “alfabetização” é observado em
Automóvel, televisão.
Desalmado, entristecer.
Passatempo, girassol.
Alegremente, carinhoso.
Infeliz, planalto.
Assinale a alternativa cuja análise da palavra “desonrosa” está inadequada.
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
Com atenção não seria difícil descobrir pequenas mudanças: os cabelos mais claros, e entretanto com menos luz e vida; a boca pintada com um desenho diferente, e o batom mais escuro.
A mulher desapertava a roupa, despia-se cantando, e eu me conservava distante, encabulado, tentando desamarrar o cordão d sapato que tinha dado um nó.
Minha condição humana me fascina. Conheço o limite de minha existência e ignoro por que estou nesta terra, mas às vezes o pressinto.
“Era em julho, um domingo; fazia um grande calor; as duas janelas já estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol faiscar nas vidraças, escaldar a pedra da varanda” [...]
“No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite”.
O predomínio do uso de adjetivos é facilmente encontrado nos textos
Argumentativos
Narrativos
Injuntivos
Dissertativos
Descritivos
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Teatro e escola: o papel de educar
Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços distintos, desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente “sérios”, o teatro se configura como um espaço de laser e diversão. [...]
O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. Com suas tragédias, Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da plateia, mas também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que dividiam a opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega. Poderia um filho desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai de forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel mãe americana que, há alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transição dos valores místicos, baseados na tradição religiosa, para os valores da polis, isto é, aqueles resultantes da formação do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel político e pedagógico, à medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilização grega. "Ir ao teatro", para os gregos, não era apenas uma diversão, mas uma forma de refletir sobre o destino da própria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais.
Deixando de lado as diferenças obviamente existentes em torno dos gêneros teatrais (tragédia, comédia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenções, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a função do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peças tiveram um papel essencial pedagógico voltadas para a conscientização de trabalhadores e para a resistência política na Alemanha nazista dos anos 30 do século XX.
O teatro, ao representar situações de nossa própria vida - sejam elas engraçadas, trágicas, políticas, sentimentais, etc. - põe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representação, a vida humana é recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro é escola. É uma forma de vida de ficção que ilumina com seus holofotes a vida real, muito além dos palcos e dos camarins. [...]
Pelas características da organização do discurso, pode-se afirmar que se trata de um texto
Injuntivo, pois indica como realizar uma ação, utilizando linguagem simples, objetiva e com verbos no modo imperativo.
Dissertativo de caráter argumentativo, pois defende uma tese com base em argumentos, numa progressão lógica de ideias.
Narrativo, por referir-se a fatos ocorridos em determinado tempo e lugar, envolvendo personagens, numa relação temporal de anterioridade.
Descritivo, pois retrata uma realidade acontecida no mundo a partir de caracterizações e pelo uso abundante de adjetivos.
Dissertativo expositivo, pois explica e avalia as ideias do autor de modo objetivo, com a intenção de informar ou esclarecer.
Assinale a opção em que o vocábulo não apresenta desinência de gênero.
criatura
analfabeta
primeira
adulta
gata
O mesmo processo de formação da palavra “alfabetização” é observado em
Automóvel, televisão.
Desalmado, entristecer.
Passatempo, girassol.
Alegremente, carinhoso.
Infeliz, planalto.
Assinale a alternativa cuja análise da palavra “desonrosa” está inadequada.
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
Argumentativos
Narrativos
Injuntivos
Dissertativos
Descritivos
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Teatro e escola: o papel de educar
Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços distintos, desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente “sérios”, o teatro se configura como um espaço de laser e diversão. [...]
O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. Com suas tragédias, Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da plateia, mas também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que dividiam a opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega. Poderia um filho desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai de forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel mãe americana que, há alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transição dos valores místicos, baseados na tradição religiosa, para os valores da polis, isto é, aqueles resultantes da formação do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel político e pedagógico, à medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilização grega. "Ir ao teatro", para os gregos, não era apenas uma diversão, mas uma forma de refletir sobre o destino da própria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais.
Deixando de lado as diferenças obviamente existentes em torno dos gêneros teatrais (tragédia, comédia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenções, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a função do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peças tiveram um papel essencial pedagógico voltadas para a conscientização de trabalhadores e para a resistência política na Alemanha nazista dos anos 30 do século XX.
O teatro, ao representar situações de nossa própria vida - sejam elas engraçadas, trágicas, políticas, sentimentais, etc. - põe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representação, a vida humana é recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro é escola. É uma forma de vida de ficção que ilumina com seus holofotes a vida real, muito além dos palcos e dos camarins. [...]
Pelas características da organização do discurso, pode-se afirmar que se trata de um texto
Injuntivo, pois indica como realizar uma ação, utilizando linguagem simples, objetiva e com verbos no modo imperativo.
Dissertativo de caráter argumentativo, pois defende uma tese com base em argumentos, numa progressão lógica de ideias.
Narrativo, por referir-se a fatos ocorridos em determinado tempo e lugar, envolvendo personagens, numa relação temporal de anterioridade.
Descritivo, pois retrata uma realidade acontecida no mundo a partir de caracterizações e pelo uso abundante de adjetivos.
Dissertativo expositivo, pois explica e avalia as ideias do autor de modo objetivo, com a intenção de informar ou esclarecer.
Assinale a opção em que o vocábulo não apresenta desinência de gênero.
criatura
analfabeta
primeira
adulta
gata
O mesmo processo de formação da palavra “alfabetização” é observado em
Automóvel, televisão.
Desalmado, entristecer.
Passatempo, girassol.
Alegremente, carinhoso.
Infeliz, planalto.
Assinale a alternativa cuja análise da palavra “desonrosa” está inadequada.
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
Injuntivo, pois indica como realizar uma ação, utilizando linguagem simples, objetiva e com verbos no modo imperativo.
Dissertativo de caráter argumentativo, pois defende uma tese com base em argumentos, numa progressão lógica de ideias.
Narrativo, por referir-se a fatos ocorridos em determinado tempo e lugar, envolvendo personagens, numa relação temporal de anterioridade.
Descritivo, pois retrata uma realidade acontecida no mundo a partir de caracterizações e pelo uso abundante de adjetivos.
Dissertativo expositivo, pois explica e avalia as ideias do autor de modo objetivo, com a intenção de informar ou esclarecer.
Assinale a opção em que o vocábulo não apresenta desinência de gênero.
criatura
analfabeta
primeira
adulta
gata
O mesmo processo de formação da palavra “alfabetização” é observado em
Automóvel, televisão.
Desalmado, entristecer.
Passatempo, girassol.
Alegremente, carinhoso.
Infeliz, planalto.
Assinale a alternativa cuja análise da palavra “desonrosa” está inadequada.
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
criatura
analfabeta
primeira
adulta
gata
O mesmo processo de formação da palavra “alfabetização” é observado em
Automóvel, televisão.
Desalmado, entristecer.
Passatempo, girassol.
Alegremente, carinhoso.
Infeliz, planalto.
Assinale a alternativa cuja análise da palavra “desonrosa” está inadequada.
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
Automóvel, televisão.
Desalmado, entristecer.
Passatempo, girassol.
Alegremente, carinhoso.
Infeliz, planalto.
Assinale a alternativa cuja análise da palavra “desonrosa” está inadequada.
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
O “a” final é um morfema de gênero.
A partícula onr- é o radical.
A partícula des- é prefixo.
A palavra é formada por derivação prefixal e sufixal.
A partícula - rosa é o sufixo.
Assinale a alternativa em que o prefixo sub tem sentido de posteridade
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar
No decorrer da história a linguagem tem sido concebida de diferentes formas. De acordo com o que você estudou sobre este assunto, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1 – Linguagem como expressão do pensamento.
2 – Linguagem como instrumento de comunicação.
3 – Linguagem como processo de ação e interação.
( ) Nesta concepção o sujeito da linguagem, assim como as condições de produção do discurso, o ambiente social e histórico, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a argumentação e a intenção estão no centro de suas reflexões.
( ) A principal função desta concepção de linguagem é a transmissão de informações, e seus estudos ficam restritos ao processo interno de organização do código, que privilegia o aspecto material da língua em detrimento do conteúdo e da significação e dos elementos extralinguísticos que constituem as situações de comunicação.
( ) Nesta concepção a linguagem é vista como a tradução do pensamento e tem como princípio o ensino da uma gramática normativa em que o conceito de certo e errado é fundamental para a distinção do ser falante.
( ) A linguagem é vista como uma forma de interação o que leva a um ensino mais eficaz. Sendo assim, o aluno tem um aprendizado mais ativo aprendendo a discernir as diversas utilizações da língua e o seu uso adequado nas mais variadas situações comunicativas.
( ) Aqui a norma culta é vista apenas como uma das variantes da língua, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso correto do ponto de vista linguístico e nem a única linguagem representante de uma cultura.
A sequência correta está contida em
submisso
subaquático
subscrever
subsequente
sub-rogar